Polazak u školu je za dete i njegove roditelje jedan od važnijih trenutaka u životu, a često sa sobom nosi i određenu dozu stresa. U školi se dete prvi put susreće sa drugačijim obavezama nego ranije, sa potrebom za većim stepenom odgovornosti, ali i sa novom organizacijom svakodnevice. Kako će dete tačno reagovati na ovo novo iskustvo nije moguće u potpunosti predvideti, ali bi bilo korisno – pre polaska deteta u školu – utvrditi oblasti u kojima detetu eventualno treba pružiti podsticaj i podršku, kako bi se što više smanjila verovatnoća da dete – suočeno sa školskim obavezama i potrebom da relativno brzo savladava neke veštine – reaguje neadekvatno ili neproduktivno.
Polazak u školu je za dete i njegove roditelje jedan od važnijih trenutaka u životu, a često sa sobom nosi i određenu dozu stresa. U školi se dete prvi put susreće sa drugačijim obavezama nego ranije, sa potrebom za većim stepenom odgovornosti, ali i sa novom organizacijom svakodnevice. Kako će dete tačno reagovati na ovo novo iskustvo nije moguće u potpunosti predvideti, ali bi bilo korisno – pre polaska deteta u školu – utvrditi oblasti u kojima detetu eventualno treba pružiti podsticaj i podršku, kako bi se što više smanjila verovatnoća da dete – suočeno sa školskim obavezama i potrebom da relativno brzo savladava neke veštine – reaguje neadekvatno ili neproduktivno.
ŠTA?
»Uzlet u mudro učenje« predstavlja obrazovni program organizovan kao niz od osam radionica po 55 minuta. Radionice su organizovane bez standardne pauze, sa namenskom fizičkom aktivnošću koja ima ulogu psihofizičke relaksacije umesto pauze. Radi se u malim grupama kako bi se osigurao maksimalno individualan pristup.
Ovaj obrazovni program može biti dopunjen ciljnim aktivnostima koje se mogu organizovati pre glavnih radionica, istovremeno sa njihovim održavanjem ili nakon završetka osnovnog dela programa. Dopunske aktivnosti mogu se organizovati u našoj školi – u manjim grupama i/ili individualno, ili kod kuće – uz edukaciju roditelja o tome šta i kako raditi sa svojim detetom. Potreba za dopunskim aktivnostima utvrđuje se ili kroz proces testiranja, ili na osnovu praćenja detetovog napretka tokom samih radionica.
KO?
Obrazovni program »Uzlet u mudro učenje« prvenstveno je namenjen deci predškolskog uzrasta (6-7 godina) koja u narednoj školskoj godini polaze u prvi razred, ali može biti interesantan i nešto mlađoj deci (5-6 godina) koja u savladavanju školskih predveština i veština pokazuju određene znake postignuća iznad očekivanja za svoj uzrast, a čiji bi roditelji želeli da njihov dalji napredak bude sistematski usmeren i artikulisan.
Ovaj program može biti pogodan i za decu koja već pohađaju prvi razred osnovne škole i koja na neki način imaju poteškoća u praćenju školskih planova i programa, pa im je potreban određeni podsticaj da sustignu svoje vršnjake (uobičajeno za slučajeve kada dete »prerano« krene u školu, zbog administrativnog tretmana datuma rođenja).
Takođe, ovaj obrazovni program mogu pohađati i prvaci »preventivno« – sa ciljem pripreme za naš napredniji obrazovni program, namenjen učenicima prvog i drugog razreda osnovne škole (»Mudro učenje – od prvog koraka«) – posebno u situacijama kada dete na početku prvog razreda praktično ne vlada osnovnim veštinama čitanja i pisanja, pa se želi preduprediti eventualno zaostajanje u praćenju nastavnog plana i programa.
KAKO?
Osnovu obrazovnog programa »Uzlet u mudro učenje« čine igrolike aktivnosti koje se mogu okvirno orijentaciono podeliti u tri kategorije:
- intelektualne vežbe i igre
- grafomotoričke aktivnosti
- psihomotoričke vežbe
Većina aktivnosti u ovom programu obuhvata više od jedne kategorije.
Intelektualno usmerene aktivnosti podrazumevaju uglavnom vežbe usmerene ka razvoju apstraktnog mišljenja, kao preduslova za savladavanje osnovnih školskih veština. To su igre koje zahtevaju angažman dece u oblasti analize i sinteze, sa ciljem da razviju sposobnost zaključivanja, ali i poboljšaju sposobnost tzv. vizuelno-auditivne diskriminacije, odnosno veštinu uočavanja detalja i analiziranja celina u onome što vide i/ili čuju. Ova grupa aktivnosti usmerena je i ka vežbanju sposobnosti utvrđivanja sličnosti i razlika između različitih apstraktnih simbola, kao i ka opštem povećanju pažnje. Poseban značaj dat je vežbama tzv. lineacije – koje razvijaju sposobnost deteta da uskladi rad očiju i ruke, kao i da vizuelno i auditivno prati jezičke jedinice.
Aktivnosti u oblasti grafomotorike povezane su sa intelektualno usmerenim aktivnostima, a osnovni cilj im je razvoj tzv. fine motorike, kao preduslova za uspešan razvoj veština pisanja i crtanja. Ove aktivnosti uključuju precizno bojenje, crtanje i »pisanje« po uzorku, kao i slobodno crtanje – bilo u kreativnom smislu ili prema principima kopiranja. Vežbe osnovnog pisanja imaju za cilj i razvoj manuelnih veština, i napredak u apstraktnom prepoznavanju specifičnosti slova, kao i relativno refleksne reakcije na njih. Bitan aspekt grafomotoričkih vežbi je i podizanje detetovih estetskih kriterijuma i osećaja za pravilnost i sklad.
Psihomotoričke vežbe služe prvenstveno da deca razviju svest o svom telu, da unaprede svoj osećaj za prostor – i u trodimenzionalnom, i u dvodimenzionalnom smislu, kao i da poboljšaju svoju opštu motoriku i osećaj za ritam – što su važni preduslovi za govorno-jezički razvoj i razvoj veština čitanja i pisanja.
Organizacija većine aktivnosti u ovom obrazovnom programu zasniva se na principu »pomeranja fokusa« – koji podrazumeva da dete sistematski vežba nešto konkretno, ali da ni samo nije svesno da je to vežba, već ima osećaj igre ili postizanja nekog nadpedagoškog rezultata.
ZAŠTO?
Obrazovni program »Uzlet u mudro učenje« omogućava deci vrhunsku pripremu za nadolazeću interakciju sa školskim aktivnostima.
Na ovom obrazovnom programu dete vežba svoju kondiciju i spremnost za kontinuirani rad u školskom okruženju, podiže svoje samopouzdanje u domenu u kome će u školi biti prinuđeno da se postavi prema svom postignuću, a i razvija i osećaj odgovornosti – i za ono što je već uradilo, kao i za ono što tek treba da uradi.
No, ključni doprinos ovog obrazovnog programa – u tehničkom smislu – ogleda se u razvoju tzv. školskih predveština kod deteta. Cilj programa, dakle, nije da dete unapred nauči čitanje, pisanje ili računanje – pre škole, već da dete dođe na nivo – da u školi relativno lako savladava te konkretne veštine, onda kada se to od njega očekuje, u skladu sa školskim kalendarom. Na taj način dete od samog početka školovanja razvija osećaj za uspeh, stiče radne navike i pozitivno gleda na sam proces školovanja. Jednom rečju – postavlja se prema obrazovanju na adekvatan i ambiciozan način.
Predveštine čitanja, pisanja i računanja razvijaju se kroz kreativno osmišljene, zanimljive aktivnosti, koje podstiču pravilno držanje olovke i preciznost, kao i opšti razvoj kapaciteta za komunikaciju kod dece – u oblasti slušanja, prezentacije i saradnje.
Sve ovo predstavlja odličan preduslov za savladavanje bilo koje konkretne školske veštine, uz to da dete oseća radost zbog vlastitog postignuća.